В рамках вивчення дисципліни «Історія соціальної роботи» для здобувачів освіти спеціальності I10 Соціальна робота та консультування фахового коледжу відбулася гостьова лекція на тему «Періодизація історії соціальної роботи» за участі доктора педагогічних наук, професора кафедри соціальної роботи і соціальної педагогіки Хмельницького національного університету

Рідкодубської Ганни Анатоліївни.

Мета лекції – комплексний, системно-структурний та критичний аналіз еволюції соціальної роботи як професійної діяльності та академічної дисципліни, здійснюваний через призму її історичної періодизації.

Так, Ганна Анатоліївна чітко розмежувала три ключові фази, наголошуючи на їхній якісній різниці: допрофесійна фаза, що характеризується домінуванням релігійно-філантропічних мотивів та несистемною, реактивною допомогою; професійно-інституціоналізована фаза, де відбувся перехід до раціонального, наукового підходу, інституціоналізація допомоги, а також формування індивідуальної соціальної роботи як ключового методу; і нарешті, постіндустріальна/сучасна фаза, яка зміщує фокус з індивіда на соціальну систему, акцентуючи на соціальній справедливості, правах людини та концепції розширення прав та можливостей, використовуючи методи групової роботи та роботи зі спільнотами. 

Особливий інтерес у здобувачів освіти викликав кардинальний парадигмальний зсув від філантропії до соціальної справедливості. 

Здобувачі освіти отримали цінні практичні інструменти, які, уможливлюють системну діагностику соціальних проблем. Цей інструмент дозволяє їм ідентифікувати, чи є проблема індивідуальною дисфункцією, структурною нерівністю чи наслідком застарілої політики, забезпечуючи вибір адекватного рівня втручання замість реагування лише на наслідки.

Розуміння еволюції професії від патерналізму до empowerment надало їм етичний компас для постійної оцінки власних дій та інституційних практик на відповідність сучасним стандартам соціальної справедливості та самовизначення клієнта, допомагаючи уникнути використання застарілих патерналістських підходів. Аналіз історичного досвіду, навчив їх, як переводити накопичений індивідуальний досвід (кейси) у потребу системної зміни, дозволяючи їм не лише надавати тимчасову допомогу, а й адвокувати за зміну законодавства чи соціальної політики для вирішення причин проблем.